1、我们的民族小学

课型

新授

第（1 ）课时

教
学
目的

知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。
能力：2、初读课文了解课文内容。

重 点

初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。

资料准备

1. 学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的图片、生字词的卡片。

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、导入新课
1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。
师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。

2、出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族
师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。

二、顺势切入，初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？
对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

1. 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。
2、读读认认
1）．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹
2）．指名读，正音。
3）．开火车，练读。

3、做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

5、朗读课文
1）．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

1. 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。

师：你读书很认真，读出了自己的体会。

三、巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。
三、总结：
今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？

生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。

生：指名领读，生字卡片上的字。
再齐读词语。

生：我们的民族小学

指名读读书要求。
学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

自己先读读认认

在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。
开火车，练读

生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”

学生把老师读的相应字，贴在黑板上。

同桌互读课文。注意读准字音。

生：逐段朗读课文
同桌说说读了这一段知道了些什么？

学生推荐进行朗读比赛。

学生认读生字。

学生自己分析字形。

学生写生字，抄写词语。

创设情境，激趣导入。
让学生有展示的机会。

借助图认识词语。

从情境中引入课文。
激发学生的学习兴趣。

学生自己独立预习课文。

通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。

在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。

初读课文，了解课文内容。

逐段朗读，读正确，了解内容。
读出自己的语气。

通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。

巩固生字词。

板
书
设
计

1、我们的民族小学

戴 蝴 蝶 雀 舞

作业

1、继续熟读课文。
2、写本课书的生字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。

课后小记

1、我们的民族小学

课型

新授

第（2 ）课时

教
学
目的

知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句话的含义。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
思教：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

重 点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。

资料准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

1. 导入：

通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。
★初读课文时你遇到了哪些问题

★二、学习课文，朗读感悟。
1．读读说说，学习第一自然段。
a、自读感悟
请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想，“早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:　　　　　　　。”
读后同桌进行交流。
b、指导朗读:
早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗？
分组讨论交流，

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

C、学生演一演：
几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段。
师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。

D、谁想来复述这一部分。

3 、读读画画，学习第三自然段。
联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。

三、课外延伸：
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生自己边读边想，

学生读后同桌进行交流。

学生自读自练，再指名交流。

学生分组讨论交流。
生：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
生：因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

学生分角色演一演。

指名口述。在全班进行朗读这部分。

同桌互读。
自己画一画你脑海里的民族小学。

学生背背、抄抄。

学生可以给他们写信，进行交流。

谈话导入

学生先自读感悟，再进行交流。

指导学生朗读课文。

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会句意。
学生通过表演理解课文。

引导学生口述，再朗读该部分。

培养学生的想象能力。

积累词语

拓展学生的课外活动。

板
书
设
计

1. 我们的民族小学

美丽 安静

喜欢

作业

1、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。
2、可以给民族小学的同学写一封信。

课后小记